LA METHODE RAPIDOLANGUE

On la disait enterrée, hors du circuit, inutilisable et inutilisée. Elle continue à être enseignée au Cameroun. Elle est de nouveau demandée et utilisée au Gabon par les anciens enseignants en langues nationales.

Il ne s'agit pas de manuels d'apprentisage mais d'une méthode d'apprentissage qui débute en classe de maternelles et qui conduit jusqu'aux classes de 4e et de 3e.

a) Comparable à l'origine à la méthode ASSIMIL bien connue, elle fait appel d'une manière progressive, au vocabulaire de base, c'est-à-dire, au vocabulaire usuel tel qu'il a été répertorié par les enquêtes statistiques et progresse avec les années.

b) Contrairement à la méthode ASSIMIL, elle utilise des exercices de répétition, de substitution et de transformation, autrement plus nombreux que dans ASSIMIL sans peine... pour une assimilation complète.

c) Si la méthode ASSIMIL a été créée pour le SWAHILI sous le vocable SWAHILI SANS PEINE, pourquoi ne pourrait-on pas avoir un RAPIDOLANGUE SANS PEINE.

Ajoutons que ASSIMIL met à la disposition des voyageurs des livres de poche en lingala, wolof et zulu. Alors, ayons confiance et revenons à nos langues, la demande existe toujours et le RAPIDOLANGUE est la seule méthode écrite pour 9 langues gabonaises depuis 1996. Nous encourageons les enseignants qui profitent des principes énoncés dans les RAPIDOLANGUES pour leur propre manuel. BRAVO et CONTINUEZ !

.

LA DISPARITION DE NOS LANGUES EST-ELLE PROGRAMMEE ?

C'est le titre de mon dernier article publié cette semaine au Gabon, dans la revue GABON-MAGAZINE : 1er juin 2012.

On peut se le procurer dans toutes les bonnes librairies.

Voici quelques extraits :

A l’aube des Indépendances, le Gabon a raté le coche alors que la plupart des pays francophones faisaient le choix de ses langues nationales.

Le Sénégal opta pour 6 langues nationales (le diola, le malinké, le poular, le sérère, le soninké, le wolof), la RDC (République Démocratique du Congo) pour 4 (le kikongo, le lingala, le swahili et le tshiluba), le Congo-Brazza pour 3 (le lingala, le swahili et le kituba). Par contre, le Centrafrique qui dispose d’une langue véhiculaire autre que le français, le sango, malgré les tentatives d’une écriture officielle, n’a jamais pu l’introduire dans le système éducatif.

Dès la journée internationale de la Francophonie, le 20 mars dernier, il était question de la revalorisation de nos langues locales. Le discours du Ministre de l'Education Nationale gabonaise fait foi de l'engagement de l'Etat dans ce sens lorsqu'il a rappelé l'article de la Constitution.

Lors de la JOURNEE DES ENSEIGNANTS du Gabon, il a pointé les futures orientations du GABON EMERGENT. Nous n'allons retenir que l'un ou l'autre point de son intervention, faite le 27 avril 2012 :

Paradigmes majeurs de la stratégie éducative nationale :

 
a) Introduire les langues nationales dans les curricula ;

b) Introduire l’anglais dès le Primaire et une deuxième langue étrangère dès la sixième, choisie entre l’espagnol, l’allemand, l’arabe, le russe, le mandarin, le swahili et le portugais...

Nous demandions l'introduction de nos langues locales dans l'enseignement. Aucune n'apparaît dans ce futur univers.

Nous avons signalé maintes et maintes fois, que l'apprentissage d'une langue se fait entre 3 et 7/8 ans d'après les linguistes sérieux. L'anglais est introduit dès le primaire, mais non dans le pré-primaire. Quel dommage !

Nous avons parlé de l'importance du swahili dans notre article : LA DISPARITION DE NOS LANGUES EST-ELLE PROGRAMMEE ? publié dans GABON MAGAZINE n° 17 d'avril 2012. Pour notre région, nous aurions pensé davantage au Lingala qui commence à prendre de l'importance ou le Beti plus au nord.

Mais toujours rien en vue à l'horizon pour l'enseignement de nos langues en primaire et maternelle, comme nous l'avons déjà fait (en 2000-2002). TOUJOURS PAS DE VOLONTE POLITIQUE à ce sujet. PLACE A L'INITIATIVE PRIVEE !!! Continuons comme nous l'avons fait avec la Fondation Raponda-Walker depuis 1995 et comme le fait Cédric et tous ses amis, dans PARLONS NOS LANGUES.

ENFANTS BILINGUES ET MULTILINGUES

Le problème du bilinguisme est-il un problème ? Notre société devient multilingue. Il n'est qu'à regarder autour de soi pour s'en rendre compte. De plus en plus d'enfants sont appelés à parler non seulement leur langue maternelle (qui peut être une langue internationale tout comme une langue locale), mais aussi d'autres langues telles que l'anglais, l'espagnol, l'allemand et le russe (les plus demandées dans notre monde occidental).

A cela, s'ajoutent en Afrique, la connaissance du chinois ou du coréen. Alors, que faut-il en penser ?

Ceux qui veulent faire leurs études en France ou au Canada, ont besoin du français. Ceux qui vont en Afrique du Sud apprennent l'anglais. Il est évident qu'une langue internationale - l'anglais étant privilégié de nos jours -, ou même deux ouvrent davantage de portes aux pays émergents.

D'où l'inquiétude des parents d'enfants bilingues ou multilingues. L'une de mes jeunes élèves polonaises en langue française, ayant dû s'expatrier pour suivre ses parents, est confrontée à deux nouveaux apprentissages dans son école : l'allemand (ou plus exactement, l'autrichien) la langue environnementale et l'anglais, langue étudiée dans sa nouvelle école primaire? en concomitance avec l'allemand. Ce qui va lui faire 4 langues à l'âge de six ans. Faut-il s'en affoler ? L'avenir le dira, mais ce que pensent les parents, c'est que cette situation sera une richesse pour elle et je ne suis pas loin de le croire également, compte tenu de mon expérience africaine de 35 ans où les enfants côtoient nombre de dialectes sans relation aucune.

D'après une étude canadienne récente, les enfants bilingues ou multilingues ont plus de facilité pour accomplir plusieurs tâches à la fois. Deux psychologues de l'université York de Toronto (Canada) concluent que le fait de parler deux langues (ndla : ou plus) augmentent les capacités de l'enfant à mener plusieurs activités de front. 104 enfants de 6 ans ont été testés (anglais-français, anglais-espagnol, anglais-chinois). On a remarqué des lacunes de vocabulaire parmi les enfants qui ne pratiquaient pas l'anglais comme langue maternelle. Quant aux autres, habitués à entendre plusieurs langues à la fois, les tests n'ont été qu'un jeu.

Alors, aidons nos enfants à apprendre plusieurs langues dès le jeune âge, en sachant que l'âge idéal - d'après les experts -, pour l'apprentissage d'une langue est entre 3 et 7 ans.

(Le Figaro du 4/4/2012, d'après Caroline Piquet)

Les langues officielles des pays organisateurs : le français au Gabon, l'espagnol en Guinée Equatoriale. Compte-tenu de la participation de pays anglophones, l'anglais fera partie des langues officielles de la CAN 2012.

A deux jours de la Finale de cette CAN, le beau rêve  de voir nos langues africaines faire leur apparition s'est envolé Il fut une époque où l'on avait tablé sur le swahili, la langue véhiculaire de la Zambie, comme langue en usage chez les Bantu de l'Afrique, car elle couvre tout le territoire zambien. Elle avait tout pour elle : des dictionnaires, des grammaires et des enseignants. Bien qu'elle s'étende sur de nombreux pays, elle n'a pas atteint les berges de l'Atlantique. Quel dommage !

Quant à la langue en Côte d'Ivoire où règnent près de 70 parlers, même si le baoulé avec près de 4 millions de locuteurs et le bété avec plus de 3 millions auraient pu prétendre à cet honneur, ces langues ne sont pas sorties du périmètre ivoirien.

Seul recours possible, les langues internationales : français, anglais et espagnol. D'ailleurs, les officiels qui ont dû jongler avec le français au Gabon et l'espagnol en Guinée Equatoriale ont pu se rendre compte de la difficulté de la communication durant la CAN.

Cela n'a pas empêché l'humour de régner durant cette compétition continentale : yes, we can ! Très cher, veux-tu être ma CANE (CAN) ? Et madame d'ajouter : "Marque-moi un but !"

Dommage que les Gabonais, éliminés en quarts de finale, aient quelque peu boudés les stades. Hélas, le meilleur joueur gabonais du moment, Pierre-Emerick AUBAMEYANG, dixit Daniel Cousin, a malheureusement raté son pénalty, privant le Gabon d'une victoire méritée.